语言区《我会讲故事》使用场景

区角目标

帮助幼儿把故事画面、角色和情节转化为可以讲出来、演出来、续编出来的语言活动。

老师常见痛点

• • 幼儿知道故事内容，但讲述时容易只说零散词语。
• • 语言区材料如果缺少任务结构，幼儿容易随意摆放。
• • 教师需要把幼儿操作转化为完整句表达。

使用步骤

• • 教师选择角色和情节线索。
• • 幼儿观察角色、地点和事件。
• • 幼儿摆放故事顺序。
• • 幼儿用完整句讲述故事。
• • 同伴倾听并补充。
• • 活动延伸到故事续编或家庭复述。

教师执行方法

• • 先示范“谁在哪里做什么”的表达句式。
• • 小班重点说出角色和动作，中大班增加起因、经过和结果。
• • 小组活动中安排轮流摆放、轮流讲述和同伴补充。

幼儿观察要点

• • 是否能说出角色名称和动作。
• • 是否能按照顺序组织故事。
• • 是否能使用完整句表达。
• • 是否能倾听同伴并做出回应。

采购建议

• • 适合语言区、阅读区、小组讲述和亲子延伸活动。
• • 可与故事电视机、绘本故事围裙等语言表达类布好玩玩教具组合使用。