布好玩学中玩，玩中学
布好玩学中玩，玩中学
图片资料
本页图片用于辅助理解布好玩教具结构、玩法和区角投放方式。
“布好玩教具 故事电视机”详情页用于帮助老师、园长和家长理解这套布好玩教具的能力方向、操作流程、课堂使用和配置咨询路径。
页面围绕幼儿园真实课堂使用组织信息，并保留结构化数据供搜索引擎读取。
课程内容资产
每个布好玩教具页面统一呈现基本信息、能力、孩子操作行为、对应课程、PPT入口和场景案例入口。
步骤 1
选择故事主题或图片顺序。
步骤 2
幼儿轮流讲述画面内容。
步骤 3
教师引导补充人物、地点、事件和结果。
产品认知
把名称、年龄、区角、材质、规格、游戏人数和组装情况放在前面，方便老师和园所快速判断是否适配当前班级。
产品名称
布好玩教具 故事电视机
适用区角
语言区、绘本区
能力理解
适合语言区小组讲述，幼儿围绕画面顺序进行故事复述、角色表达和同伴补充。
能力理解
不做空泛描述，只呈现这套布好玩教具在课堂中可以支持的能力方向。
主能力
语言
副能力
故事复述、叙事顺序、口语表达
行为能力
选择故事主题或图片顺序。
思维能力
支持故事复述和口语表达。
操作方法
把玩法拆成可执行步骤，老师可以直接转化为小组活动或区角活动。
选择故事主题或图片顺序。
幼儿轮流讲述画面内容。
教师引导补充人物、地点、事件和结果。
操作方法
包含、规格、材质、结构和安装方式等信息完整呈现，方便园所沟通配置方案。
课程应用
课程应用固定使用导入、探索、操作、表达、延伸五步结构，方便老师直接备课。
课程名称
故事电视机：我来讲一个完整故事
课程目标
围绕故事电视机组织语言区小组讲述活动，帮助幼儿按人物、地点、事件和结果复述故事。
使用方式
可用于小组讲述，不只做展示道具。
教学方式
五步教学法
导入
探索
操作
表达
延伸
课堂应用
课堂形式要服务幼儿互动，不只是材料摆放。
适合3-6名幼儿围绕同一任务观察、操作和表达。
放入对应区角后，由教师设置任务卡或观察点。
可用于小组讲述，不只做展示道具。
场景代入
围绕区角、晨谈、小组活动和家庭延伸整理使用场景，让老师知道放在哪里、怎么用。
场景
适合语言区小组讲述，幼儿围绕画面顺序进行故事复述、角色表达和同伴补充。
场景
语言区使用场景
场景
绘本区使用场景
FAQ
集中回答适龄、规格、课堂使用和资料确认相关问题。
语言区可围绕绘本讲述、故事复述、角色表达和同伴交流配置材料。可先查看语言区方案，了解布好玩教具、课程和课堂组织方式。
内容资产链路
从这套布好玩教具继续进入课程、PPT资源和场景案例。
使用场景
幼儿园区角
适合绘本集体活动或语言区表演，教师用围裙呈现角色线索，幼儿参与讲述和互动表达。
语言表达