课程体系
每节课程围绕教学目标、情境导入、行为探索、布好玩玩教具操作、表达建构和迁移应用展开，帮助老师更快组织真实课堂。
课程体系页面展示布好玩玩教具对应的幼儿园课程，帮助老师查看目标、流程和课堂组织建议。
课程列表
每节课程包含教学目标、情境导入、行为探索、布好玩玩教具操作、表达建构、迁移应用、教师话术和幼儿活动建议。
课程体系
课堂基础信息
语言
数学
情绪
逻辑
情境导入
导入：教师出示故事电视机，提出“今天谁来讲故事”。
行为探索
探索：幼儿观察画面，说出人物、地点和看见的细节。
布好玩玩教具操作
操作：幼儿选择或排序故事画面，轮流讲述故事片段。
表达建构
表达：幼儿用完整句说出故事发生了什么，同伴补充细节。
迁移应用
延伸：回到绘本或家庭场景，请幼儿复述一个熟悉故事。
课程体系
课堂基础信息
语言
数学
情绪
逻辑
情境导入
导入：教师邀请幼儿观察情绪签到台，说说有哪些心情。
行为探索
探索：幼儿选择接近自己状态的情绪项。
布好玩玩教具操作
操作：幼儿完成签到，教师进行简短回应。
表达建构
表达：幼儿说出“我今天感到……因为……”。
迁移应用
延伸：教师记录班级高频情绪，安排后续谈话或同伴支持。
课程体系
课堂基础信息
语言
数学
情绪
逻辑
情境导入
导入：教师提出“小刺猬要把果子背回家”的任务。
行为探索
探索：幼儿自由观察果子的颜色、数量和摆放方式。
布好玩玩教具操作
操作：幼儿按颜色或数量完成分类任务。
表达建构
表达：幼儿说出“我这样分，因为……”。
迁移应用
延伸：同伴比较不同分法，并整理材料。
课程体系
课堂基础信息
语言
数学
情绪
逻辑
情境导入
导入：从“谁在哪里”进入空间位置，教师出示示例图。
行为探索
探索：幼儿观察底盘、题卡和空间位置关系提示。
布好玩玩教具操作
操作：幼儿根据两个条件寻找并摆放小卡片。
表达建构
表达：幼儿说出“谁在谁的上面/下面/前面/后面”。
迁移应用
延伸：同伴互相检查摆放位置，教师引导幼儿发现错位。
课程体系
课堂基础信息
语言
数学
情绪
逻辑
情境导入
教师出示故事角色，引导幼儿说出看到了谁。
行为探索
幼儿观察角色、地点和事件线索，尝试说出可能发生的故事。
布好玩玩教具操作
幼儿使用布好玩玩教具摆放角色和情节，组织故事顺序。
表达建构
幼儿用完整句讲述故事，同伴倾听并补充。
迁移应用
将故事续编、表演或带回家庭复述。
